“作弊得鸡蛋了。作弊”你有过作弊的得鸡蛋经历吗？有的话，把它写出来你就能得到一个水煮鸡蛋。解作昨天中午12点，弊耻贵州大学举行了一次这样的作弊另类诚信教育活动。(11月10日《黔中早报》)

　　相信看了这则新闻，得鸡蛋大家和我一样，解作第一反应是弊耻：“真有意思”。贵州大学的作弊同学们显然也是这么认为的，因而参与这项活动者众多。得鸡蛋作弊这桩令人不齿之事，解作居然变得“有意思”，弊耻这全要归功于“作弊得鸡蛋”的作弊另类创意：学生只要在分发的卡片上填写作弊的时间、地点，得鸡蛋介绍自己作弊的解作手段，就可以免费领取一个水煮鸡蛋。

　　主办方的意图大概是希望参与者坦诚地讲出作弊行为，然后下不为例。意图虽好，却难以实现。要知道，想消灭作弊行为，除了加大惩治力度之外，最重要的是培养学生对作弊行为的羞耻感，而培养羞耻感重在让违规者意识到，违规行为会令自己处于孤立境地。今则不然，不仅让众多作弊者齐聚一堂，还煞有介事地发布“十大作弊手段排行榜”，这俨然是一个作弊经验交流大会。作弊者在活动中找到了一大批“同类”，哪里会有孤立感，怕是只会相见恨晚。每个人都或多或少抱有“法不责众”的侥幸心理，既然发现那么多人都作弊，自己今后作弊哪里还需要担心呢？不仅如此，将本来见不得光的作弊经历通过游戏化的手段发布（而不是批评警示性的通报），反而消解了作弊行为的严重性、恶劣性，让人觉得作弊不过是无足轻重、无关痛痒之事。

　　大学生作弊现象屡禁不止的确令人深恶痛绝，但要治疗这“诚信缺失病”，却不能乱开方子。诚信教育确实也需要求新求异，但任何的创新尝试都要遵守一个底线，不能是非不分、价值混乱。“作弊得鸡蛋”中的“鸡蛋”只能是考试零分这枚苦果，而不能成为另类教育的噱头。

(来源:红网)